一、引言 

我有幸參與本校與曲阜師範大學舉辦的「山東師德教育經驗學習」計劃，在七月參與為期一周的的「溯源問道之旅」，充分利用了暑假的時間進行一場文化體驗。在國學中心和曲師大老師們精心策劃的行程中，我們參觀了不少與儒家有關的名勝古跡，學習儒家教育經典；拜訪了山東不同企業與博物館，了解國家文化與國情；也在曲師大裡聽講座、看表演，體驗國粹文化。本次文化體驗使我獲益良多，不但增進對祖國的認識，更豐富對教育行業的知識。因此，本文將會綜合儒家教育經典、文化考察及學校體驗三個方面，反思本次文化交流活動對香港師德教育的啟示，以及如何協助我建立COTAP的T-標準所提到的三種教師專業身份，讓我能在曲阜溯師源、問師道。

二、儒家教育經典

來到孔子故里，不得不走訪所有與孔子有關的地方，「三孔」景點門前四大字「金聲玉振」，讓我們感受到孔子的才學精到、聖德兼備。孔府不但展現孔子家族的生活氣息，更展示了後人傳承儒學的證明。孔廟中保存完好的碑文、筆畫和雕刻不僅呈現孔子的生平事跡和教育理念，當中也不乏歷代君王對孔子的讚賞與敬佩。我們有幸在孔廟大成殿前的杏壇，手執略沉的竹簡誦讀論語，如同穿越到孔子的時空接受它的教誨，體悟儒家的智慧，彷彿與千年間的學子有了共鳴。我們曾到訪尼山聖境中孔子出生地──夫子洞，也在孔林孔墓前作揖禮以示尊敬。親身走過至聖先師生活過的地方，是師德之旅最重要的一環，我們更深刻理解到孔子教育的崇高使命，更注重自身的品德修養，也從參觀顏廟等地方感受到尊師重道的重要，讓準教師更深入理解師德精神，激勵我們更投入地旅行教育使命。

孔子博物館中有許多栩栩如生的孔子和學生的雕像，我們透過雕塑和動畫等現代化工具再次穿越。從孔子的一言一行中能感受到孔子對每位學生的關愛與尊重，「有教無類」「因材施教」等理念不再流於文字上，他以身作者地示範仁、義、禮、智等美德，以言傳身教的方式影響學生，鼓勵學生自我完善、培養高尚品質，可以說，孔子便是教師專業中「關愛學生的育才者」的典範。走過一個個儒家教育經典的足跡，我明白到教師不只是傳遞知識，更要關愛每位學生，引導他們培養良好的價值觀。

三、文化考察

曲阜不止文化古跡，還有更先進現代化的技術讓我們考察。從小就聽過步步高品牌，沒想到這次旅程有機會參觀了它的公司金榜苑文化傳媒集團，經過參訪，我們得知金榜苑跟隨國家教育數字化的計劃，設計「數字校本」讓教師能從試題庫中自製教材。他們致力推動教育的數字化轉型，包括以VR技術進行學習、應用AI及3D打印技術到教育上，旨在利用高科技提升新一代學子的學習效能與樂趣。AI技術更能掃描紙本作業，協助教師批改一些有標準答案的題目，並提供答題數據分析學生表現，使教師能花更多時間和心力批改作文，大大提高了教學與反饋成效。再者，金榜苑更有專屬的印刷廠及負責印人民幣的機器，不但印刷教材、試卷，更負責印刷《習近平治國理念》一書，可見其技術與生產線的成熟，更體會國家對教育科技的重視。科技與教職行業一直在進步，教師需要密切留意社會發展，不斷學習和更新知識和技能，提高專業水平，以配合更方便高效的科技提高教學成效。將來，我們也可嘗試更多不同媒介，鼓勵學生積極參與課堂，提供更多發展空間以激發學生潛力，幫助他們在數字化的社會中養成自我學習的能力，由此配合以學生為本的教育模式的趨勢，正是教師專業中「啟發學生的共建者」要做的事。

四、學校體驗

曲阜師範大學作為在「萬世師表」孔子故里中的師範大學，在校園內興辦了中國唯一一間以師德教育作為主題的博物館──中國教師博物館。館內展示中國教育歷史、教育思想和實踐，對弘揚中華傳統文化及師德價值都具備重要作用。進入博物館的第一步，映入眼簾的是「教師」二字的古文字與釋義，金文中「師」的意思是指可仿效之人──教師自古便是人的典範，正如儒家思想中「教以德為先」的教育理念，作為教師不單是傳道受業解惑，更要修養自身，知識淵博且品行端正，才是值得他人效仿的對象，才能實現教師專業中「敬業樂群的典範」。再深入探索，我們發現大量與古代教育相關的文物，如有最古早的「千字文」作業，展示抄字練筆的歷史，又如19世紀中國發明的第一台小型電子管數字計算機，培養電子、建築、航天等專業學生數千人，實現了從概念教學到實際應用的轉變。最讓我印象深刻的是一眾回國教書報效祖國的學者，他們以知識影響更多中國人，因為他們堅信教育對國家的重要性。當中最令我敬佩的是現代教育家張桂梅，她放棄城市教師的高薪厚職，投身到偏遠山區，只為讓貧困山區女孩能以知識改變命運，讓我們一眾準教師反思教育的初心，應盡力以知識和才能貢獻社會，正如博物館正門及後方所寫「就道」及「弘道」的精神。博物館強調師德教育的重要性，當中的思想內涵和教育啟示都激發了我們當老師的使命感，更堅定了投身教育行業的決心。

作為要傳揚中華文化的準教師，我們亦在館內體驗了各種國粹。當我們穿上漢服向孔子像作揖的那一刻，尊師重道的精神被盡數體現。我們欣賞了悠揚的中樂，體驗了書畫與投壺，即使現今我們已不再需要習得六藝，但仍要明白這些本質是情感與美學的培養，是不拘泥於書本上的知識，是要完善自身各個方面。國粹是儒家精神的體現，而師道的根源扎根在深厚的傳統文化上。我們觀看了「插畫如育人」、「尊師茶道」等表演，亦透過親手捏糕點、包餃子體會對「度」的精妙把握，也是糕點非遺傳承人所言「儒家的中庸之道」。

我們更有幸聆聽曲師大原校長分享對儒家思想的看法。即使「禮」一直因約束個人自由而受到爭議，但「禮」中敬愛他人的思想對維繫社會和諧相當重要。校長指儒學是一個開放、又創新性的思想系統，一代代的學者不斷改革和更新儒學，從不封閉在某種理論狀態中，而「禮」也從來不是只有對與錯。身為教師，我們需要在教學路上靈活變通，平衡傳統與創新的教學模式與內容，才能追上瞬息萬變的時代。

五、結語

孔子故里是教育的「源」，而曲阜處處是師德的「道」。山東整個城市都有著濃厚的儒學氛圍，師德的深厚底蘊扎根於此，需要一眾準教師繼續傳承和發揚。經過本次旅程，我們深明師德不只是教師的職業標準，更是對教育本質的忠誠和熱愛。本次旅程收穫豐富，當中獲益未能盡錄，我會謹記「道之所存，師之所存也」的道理，即使離開了山東，師德精神也一直存於我們心中。更要感謝舉辦活動的曲師大與一眾志願者們，他們的傾力演出與協助使本次行程更加豐富多彩。希望本校能舉行更多師德教育的活動，使師德精神如孔廟的柏樹一樣，千年不枯，枯而不朽。