陳老師嚴以律己,能作為學生的典範。日常教學中,堅持備課、嚴謹執行課堂流程,以行動傳遞專業教學的精神;與 學生相處時,秉持友善態度,主動關懷情緒受困的學生,例如曾協助疏導因家庭壓力而缺課的學生,並引導其尋求輔 導支援。此外,在校務處理上恪守公正原則,例如於班級評核中客觀評估學生表現。陳老師以身作則,希望能令實習 生能從中學習,身教言教。 教師亦以學生福祉為核心,重視全人發展。每週早會及班主任節空閒時間會邀請學生 對話,了解學生的升學志向與家庭狀況,並為經濟困難學生嘗試請申請補助,確保其基本生活得到保障。針對特殊教 育需要(SEN)學生,設計差異化教學策略,例如為專注力不足學生調整課堂互動模式,促進其有效學習。陳老師日 常班級經營的示範,希望能令實習生都從中學習,重視育人。 陳老師視教育為傳承使命,致力與實習教師同行。實習 初期開放課堂供觀摩,示範如何平衡教學嚴謹與關愛;實習過程中指導其處理突發狀況,例如協助實習生運用正向語 言疏導學生衝突。課後共同議課時,具體分析教學設計的優勢與改進方向,並鼓勵實習生參與教育活動設計,深化專 業信念。透過系統指導,實習生最終能獨立設計融合價值觀教育的教案,體現「才德並重」的目標。